目的 探讨多学科综合治疗(multidisciplinary team,MDT)教学模式对临床专业硕士学位研究生在肺癌临床学习中的教学效果。方法 选取临床专业硕士学位研究生40人,分为观察组和对照组,各20人。观察组按照MDT教学模式进行肺癌临床教学,对照组按照传统讲授教学法(lecture based learning,LBL)。教学效果通过理论考试及病例分析进行考核,并采用问卷调查方式了解学生对教学方式的满意度。结果 观察组理论考试及病例分析成绩分别为(48. 75±5. 99)分、(32. 50±4. 71)分,高于对照组的(32. 50±4. 71)分和(28. 50±5. 12)分,差异均有统计学意义(P<0. 05)。在提高学习兴趣、提高疾病初步诊治能力和提高自主学习能力方面,观察组学生满意度分别为90%、85%和95%,高于对照组的55%、50%和60%,差异均有统计学意义(P<0. 05)。结论 MDT教学模式在临床专业硕士学位研究生肺癌临床学习中的教学效果良好,学生接受程度较高。